在搭建所时，最开始每个小朋友都想凭自己的力量完成，所以大家都排队想削自己选好的木头，想自己把木头砸到泥土里......
看着大家忙成一团，小组长Daniel突然意识到，这个问题当时没有仔细计划啊，就赶紧组织大家进行分工合作：让年龄大一些擅长用刀的孩子削木头，让力气大的男生固定木头，然后女孩子找可以将木头连接起来的草并把扎好的木头绑起来......有了分工以后，大家的忙碌高效、有序，一个所很快就搭建起来啦。
在review的环节，小伙伴总结和反思：如果在搭避难所刚开始的时候就做好分工，想清楚所的结构，可能会很快就完成搭建工作。
这段话来自Kurt Hahn，体验式学习理论的创始人。在他的眼中，教育就是塑造价值观，对此，我们再同意不过了。
我们一直努力，让每个孩子能通过发掘、挑战和完善。激发对的认知，从而获得全面成长，拥有自主、、敢于承担责任等优良特质。
这些特质，正是需要孩子们和性格能力都不同的伙伴组成团队，经过组建、激荡、规范和执行几个必要阶段，通过一次次团队合作面对挑战，运用每个人的智慧和力量克服。这种真正的团队合作机会，恰恰是学校教育中最难带给孩子的。
团队需要共同达成目标，就要应用到整个系列课程中最重要的部分之一--目标管理。一个好目标，一定是具体的、可衡量和可执行的。每一次课程中，孩子们需要自己设置目标，制定达成目标的方式和时间节点。
每一次计划的制定，都需要全组共同参与。从况、难点、重要节点、时间分配等多个角度，讨论最优方案。
整个过程中最重要的环节，实践之后，所有一起讨论，我们执行计划中做的最好和最差的地方是什么，深入讨论原因，为下一次迎接新的挑战做好准备。
6年来的经验告诉我们，孩子的变化，不会源于某一件事、某一次课程，而是通过参与整个过程带来改变。孩子们需要足够的时间，从一次次的体验式学习中，不断目标管理，Plan-Do-Review循环，让思维模式从被动变为主动，最终形成管理和主动式成长的正向循环。
徒步过程中，孩子们需要自己找到线，并完成出发前制定的目标和计划，比如长城现状调查，孩子们需要完成自己列出的调查表并做好记录。遇到岔，则需要自行制定下一步的计划。
整个过程中，课程导师都会和孩子们一起行动，重点是观察每个孩子在活动中的表现并进行记录，会在之后的Review中和孩子们分享。在观察的同时，会给予孩子们引导和，随着课程深入，后期的课程中，绝大部分的决定都会由孩子们自己完成。
完成目标后，是最重要的Review环节，每一个孩子会在导师的引导中，分享本次课程中做的最好的和最不好的是什么，我和上一次课程中相比有哪些地方做的更好了，接下来的一次活动我有哪些地方可以做的更好，怎么做。最后就是公布下一次活动的主题，并做好预习，迎接下一次的挑战了。
完成本季所有的课程之后，孩子将具备初级户外运动与野外能力，并具备快速融入团队并进行团队合作的能力，为此，我们也将颁发第一季课程的结业证书。
孩子们将认识共处8周的伙伴，破冰融合，在徒步中学习基本的户外知识，学习Plan-Do-Review循环并进行第一次实践，为接下来的课程做好准备。
在掌握了基本骑行技术之后，开始团队骑行训练，在过程中学习用手势等传递信息，车辆维修技术，以及骑行过程中出现突发情况的应对方式。
使用地图和指南针，团队讨论确定徒步线，设定中途休息点、补给点，学习合力在野外搭建所、生火煮饭、野外急救处理等必备知识。
团队设定攀岩目标，在掌握头盔绳索等攀岩安全装备的使用后，学习判断岩壁难度，并掌握初级攀岩技术。
团队共同制定调查任务，例如调查当地村民生活水平，收入来源和情况，村庄给村民的生活带来哪些改变等，之后制定调查线，并完成调查报告。
实战团队骑行技能。我们将在一天中完成25Km的骑行道，团队需要共同设定骑行速度，休息点等，最终完成挑战。
团队共同设置调查内容，例如长城修建时间，现存情况分析等，之后设定调查线，并完成调查报告。
综合能力测试。团队共同设置调查目标、线、关键节点、特殊情况应对方案等，并完成调查报告。全程由导师观察评分，最后共同分析调查结果。
怎么让每个孩子都能有所收获呢？我们认为团队规模十分重要，因此，我们将每个团队的人数控制在4-7人。
让每个孩子发挥不同的智慧和才能，加入到每一轮讨论、每一个决策的制定和实施中。这也给了老师更深入观察和了解每一个孩子的机会，在活动结束后的Review中也能带来更有价值的数据。
课程中导师的职责是什么呢？提问和倾听者，引导而非。绝大部分时间，孩子们需要自己做出计划，自己做决定并为自己的决定负责。整个过程中，导师在观察，在倾听，在必要时引导孩子思考。
当然，孩子们会遇到很多问题，这也正是导师需要引导孩子们思考的，什么样的目标才是最合理的，我们可以完成的。经过几次，当孩子们熟练掌握了技延安特大凶杀案巧，我们就会给孩子们更大的空间。
如今，学科教育依然是社会关注的重点，很多孩子在学校没办法获得太多的认同感，他们需要更多的机会得到自信。
而户外运动就给了不同背景的孩子相同的起点，相同的机会。在这里，不必去竞争，而是不断和过去的自己比较，一次次的发现自己的潜能，收获更多的国际化的认同感。
期间，你可以认识很多优秀的人，互相帮助对方，学习并提高自己的各种能力，最重要的是，你会享受其中，获得巨大的乐趣。
户外课程的目的，是给长期生活在城市中、长期和大自然割裂的孩子们更多机会，走进自然，通过一系列的活动，感受自然，欣赏自然的美，更重要的是学会在自然中获得乐趣。
6年来的经验告诉我们，孩子的变化，不会源于某一件事、某一次课程，而是一整个过程带来的改变。孩子们需要足够的时间，从一次次的体验式学习中，不断目标管理，Plan-Do-Review循环，让思维模式从被动变为主动，最终形成管理和主动式成长的正向循环。
A:报名缴费成功后，我们会在活动开始前的2-3天，使用客服微信号“童行小精灵”将您添加为好友(请及时通过好友申请谢谢)，并邀请您进入活动微信群。我们会在出行前发送行前通知，其中包括您需要准备的物品，以及活动中需要注意的重要事项。
A:各个站点出发的时间一般为7:30-8:00之间，回程时大巴车到达市区时间预计5点左右（老师会在群里提前通知预计到达各站的时间）。
A:童行者选择的都是有安全保障的成熟线，由经验丰富的专业儿童户外老师带队，领队老师均具有美国AHA心脏协会急救资格证。
A:野外技能的培养，我们会分享给宝贝户外炉具的安全使用，包括教孩子在野外制作美食或者是一碗蔬菜汤。当然，这个环节也是培养孩子们分享、环保的重要一课。
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